中文進行學習的輸出一個環節可以分為說和寫。在開始我們說的時候,数学课不管是對於孩子發展還是成人語言學習者,都會有一段時間不斷進步神速,但很快就會進入瓶頸期。書寫則恰恰相反,一旦企業進入偏旁部首和結構組成部分,進步就會通過比較緩慢,但是在掌握了一些經濟基礎後,新字的書寫反而會變得更加簡單。
如果只是在你好階段,大多數孩子連一個星期都做不到。中文课流利的溝通至少需要幾個月的練習。說到這裏,筆者強烈建議孩子們自己在真實的語境中去嘗試。
比如在中餐館點餐,或者嘗試和其他說中文的孩子交流,都是不錯的選擇。
播放一些中國動畫片或電影也可以提高孩子的學習興趣。我自己也經曆過。小時候,爸爸給我買了一套《迪斯尼魔法英語》的 DVD。
作者當時才兩歲左右,我現在唯一能記得的就是跟著CD唱歌跳舞。
後來通過筆者認為不出所料地忘記了當初“學到”的英語,不過很顯然,那些光碟上的動畫以及後來發展起了大作用。小學數學三年級學生開始,學校學習開了英語課,這時候那套DVD裏的內容才開始逐漸顯現重要作用。
當我在學校第一次接觸英語時,我有一種強烈的熟悉感。由於無意識的模仿,作者的口語發音在學生中相當規范。此外,作者是少數願意主動發言的學生之一。
作者對語言魅力的“自信”,源於他早年對漢語和英語的模仿。
從考試的角度來看,作者的手氣不好,英語在班上是中上水平。但正是這種“我聽過,所以我會”的信心,使作者的聽、說、讀、寫能力不斷提高。
在這裏,筆者想插一句,現在的父母都是希望孩子成功的,但是學習的進度要根據孩子的性格等因素來調整。
語言進行學習生活從來都不是一蹴而就的。筆者認為如今我們非常慶幸自己企業能有一對較為開明的父母。他們不僅不會硬要催筆者進步發展神速,只是過一陣子就用自己粗糙的外語和筆者通過交流。
有時候作者會嘲笑父母說的不標准,但是對英語的熱情在這你一句我一句的被保留了下來。
在寫作上,作者曾經吃過很多苦。自從我從一年級開始學漢語,作者的英文寫作從一開始就存在嚴重的負遷移(這和外國孩子學拼音寫作一模一樣)。
作者寫的 F 只占了兩個四行的空格,並且自動忽略了英文字母的返回。用當時老師的話來說,作者“全寫錯了”。
當時老師只是讓作者“多寫幾遍”她給的范文。作者一開始寫得很笨拙,但經過反複練習,他逐漸習慣了寫作。有些家長可能認為拼音和英文字母在書寫和發音上容易混淆。事實上,大約三個星期後,大多數孩子可以正確區分大多數拼音和英文字母。
內容
完全沉浸其中
總是說中文(犯錯誤)
針對你的錯誤
改變你的心態
每天自言自語
為任何對話話題做好準備
假裝直到你成功.
用簡單的方法理解音調
更多項目-•
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