海外兒童學中文：說和寫

中文進行學習的輸出一個環節可以分為說和寫。在開始我們說的時候，数学课不管是對於孩子發展還是成人語言學習者，都會有一段時間不斷進步神速，但很快就會進入瓶頸期。書寫則恰恰相反，一旦企業進入偏旁部首和結構組成部分，進步就會通過比較緩慢，但是在掌握了一些經濟基礎後，新字的書寫反而會變得更加簡單。

如果只是在你好階段，大多數孩子連一個星期都做不到。中文课流利的溝通至少需要幾個月的練習。說到這裏，筆者強烈建議孩子們自己在真實的語境中去嘗試。

比如在中餐館點餐，或者嘗試和其他說中文的孩子交流，都是不錯的選擇。

播放一些中國動畫片或電影也可以提高孩子的學習興趣。我自己也經曆過。小時候，爸爸給我買了一套《迪斯尼魔法英語》的 DVD。

作者當時才兩歲左右，我現在唯一能記得的就是跟著CD唱歌跳舞。

後來通過筆者認為不出所料地忘記了當初“學到”的英語，不過很顯然，那些光碟上的動畫以及後來發展起了大作用。小學數學三年級學生開始，學校學習開了英語課，這時候那套DVD裏的內容才開始逐漸顯現重要作用。

當我在學校第一次接觸英語時，我有一種強烈的熟悉感。由於無意識的模仿，作者的口語發音在學生中相當規范。此外，作者是少數願意主動發言的學生之一。

作者對語言魅力的“自信”，源於他早年對漢語和英語的模仿。

從考試的角度來看，作者的手氣不好，英語在班上是中上水平。但正是這種“我聽過，所以我會”的信心，使作者的聽、說、讀、寫能力不斷提高。

在這裏，筆者想插一句，現在的父母都是希望孩子成功的，但是學習的進度要根據孩子的性格等因素來調整。

語言進行學習生活從來都不是一蹴而就的。筆者認為如今我們非常慶幸自己企業能有一對較為開明的父母。他們不僅不會硬要催筆者進步發展神速，只是過一陣子就用自己粗糙的外語和筆者通過交流。

有時候作者會嘲笑父母說的不標准，但是對英語的熱情在這你一句我一句的被保留了下來。

在寫作上，作者曾經吃過很多苦。自從我從一年級開始學漢語，作者的英文寫作從一開始就存在嚴重的負遷移(這和外國孩子學拼音寫作一模一樣)。

作者寫的 F 只占了兩個四行的空格，並且自動忽略了英文字母的返回。用當時老師的話來說，作者“全寫錯了”。

當時老師只是讓作者“多寫幾遍”她給的范文。作者一開始寫得很笨拙，但經過反複練習，他逐漸習慣了寫作。有些家長可能認為拼音和英文字母在書寫和發音上容易混淆。事實上，大約三個星期後，大多數孩子可以正確區分大多數拼音和英文字母。